# 「一起练琴」的正确使用姿势

我们期待「一起练琴」这个应用，成为家长提升小孩练琴效率的利器。但是，也不可过高地估计其效果。一个 app 的作用总是有其适用范围的。

先说「一起练琴」无法帮你做到的。

1. 没有老师指导的情况下，帮你学琴练琴。
2. 让小孩每天对这个这个应用练琴，家长从此「脱离苦海」。
3. 所有的练琴过程完全依赖这个应用。

「一起练琴」只是个工具。好的工具，要基于正确的使用姿势，才能够帮你提高效率。

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学琴是个非常复杂的过程，尤其是小提琴更是难度很大。我们绝不能期待任何一个工具或者老师可以解决所有的问题，最终还是要依赖人（学生）的主观能动性，主动思考、练习、纠正、提高。

下面具体地说说「一起练琴」应该在哪部分可以帮到你：检查出来音准、节奏方面的问题。这是它当前的能力范围。如何使用「一起练琴」的这个能力呢？

对于一首刚接触的新乐曲，老师做了讲解，安排回家练习后，我们可以把练习的过程区分为三个阶段：

A. 熟悉乐谱。
B. 拉琴至流畅。
C. 加强表现力。

「一起练琴」应该主要发挥作用的地方在 B 阶段。

A 阶段：不宜使用「一起练琴」，或者即使用也只用作电子乐谱，而不应跟随评测。A 阶段的正确作法，应该是先不拿琴，而是分段地唱谱，然后拿琴很慢地分段地熟悉起来。

B 阶段：对划分的段落能够比较流畅地拉下来了，用上「一起练琴」，还是慢速地，分段落练习。用「一起练琴」的目的是，确保不会有节奏、音高的错误。B 阶段持续到能够流畅地把多个段落合并起来，并且可以逐渐加快速度。

C 阶段：全曲速度起来了，并且之前在 B 阶段用「一起练琴」知道没有节奏、音高错误了，开始注重乐曲的表现力了，要求好听了。 这个时候要求乐谱上标示的表现符号都要实现，比如渐强渐弱、顿弓这些。这个阶段可以不用「一起练琴」，如果你 B 阶段做得很好，不会再有音高错、节奏错的问题的话。

在纠正错误方面，有一个各行各业通用的基本原则：越早纠正，为错误付出的代价越低。这个原则同时适用于我们练琴这个事情上。

练琴里初学者最容易犯的错误在于：A 阶段不够重视，不够慢，没有确保对每个音符理解无误。A 阶段如果做得特别地好，并且对着调音器一个一个音地确认，确保第一次接触就正确，则以后的 B、C 阶段就相对容易。现在有了一起练琴，在及时发现并纠正音准、节奏方面就相对容易些。

「一起练琴」发挥的作用就是帮你及时地发现基础错误，并及时地纠正！并且也只能做好这一件事情。

但是，也因为「一起练琴」有这个基础能力，所以家长相对比原来容易去为小孩设定拉琴的目标了。这方面我们以后有相关的文章来分析。